Sesión 3

En esta sesión se trato acerca de como poder ingresar al explorador de windows y las caracteristicas que tiene la ventana. asi tambien las diferentes formas de crear carpetas, moverlas, copiarlas etc, sobre todo las estructuras que le podemos dar a un documento para poder realizar un trabajo como todas las caracteristicas que pide el maestro.

Sesión 03

Sesión 2

En esta sesión vimos lo que son los sistemas operativos, en cual se dijo que es el que controla los recursos del ordenador, tanto fisicos asi como los logicos,al igual que esta sesion tambien trato de los conceptos basicos ventanas asi como conocer todo los componentes del escritorio de vindows vista.
SESION 02

Sesion 1

En la Sesión numero 1, tiene como objetivo del curso es dar a conocer, los terminos basicos y brindar herramientas informaticas elementales a los alumnos, y el objetivo general que el alumno conocerá los los terminos informaticos.de ahi se dio a conocer el programa del curso, una evaluacion diagnostica para ver que tanto sabe el alumno antes de empezar a ver a trabajar con una computadora y de ultimo se dio el reglamento y los materiales del curso.
sesion 01

Videos Violencia Infantil

Hablar de violencia infantil es referirse a un tema doloroso, es hablar de una lacra de la humanidad que – a pesar de innumerables esfuerzos, propósitos y programas - no pudo ser erradicada. Una lacra aun peor que las pestes y las epidemias que luego de más de 5000 años de civilización y más de 2000 años de la era cristiana, sigue aquí, en la tierra, aferrada y creciente. Una desgracia originada y mantenida exclusivamente por los seres humanos, lo que nos hace dudar de la validez de la palabra humanidad. Lo cierto es que, desde que el mundo es mundo, a los niños – como a las mujeres – les tocó la peor parte, ya que el concepto de niñez protegida es realmente muy reciente. La historia nos muestra que la niñez, desde siempre, fue avasallada y sus derechos conculcados o ignorados, temas que a veces desde la actividad física el deporte y la recreación, se ven como lejanos. La lista de padecimientos que les fueron y aun les son infligidos a los niños es interminable, además de ser cruel y escabrosa y cuantas veces pasa cerca nuestro la posibilidad de ayudar y no nos damos cuenta. Desinterés y abandono, miseria e ignorancia colaboraron para sostener este estado de cosas, además de pautas culturales permisivas o decididamente crueles, por lo menos vistas desde nuestro punto de vista latinoamericano con fuerte raíz europea. Es bueno puntualizar ahora éste, nuestro particular enfoque argentino, porque las pautas de cultura en materia de política infantil son sumamente distintas si nos referimos a razas o religiones diversas, y esto es válido aun dentro de nuestro continente americano puesto que, por ejemplo, no se considera de la misma forma a la niñez en la Argentina que en el Brasil. Para bien o para mal - muchas veces para mal - cada país del mundo adopta y sostiene su particular visión sobre la infancia y por correlación, sobre la violencia infantil. Sin pretender presentar un catálogo de miserias y crueldades humanas, doloroso y escatológico, creo que es necesario recordar, al menos, algunos de los hitos que la humanidad le ha impuesto a la niñez. La actitud de la humanidad respecto de la protección o desprotección de la niñez ha sido absolutamente pendular, y ha ido y aun sigue yendo desde la protección total que ofrecen los países escandinavos, hasta el abandono y la esclavización que imponen algunos países africanos.

violencia intrafamiliar

violencia intrafamiliar

Violencia física

Causas de Violencia en la Pareja

Identificar las causas de la VP es un paso crucial para lograr su prevención o su tratamiento. La VP es un problema complejo y multicausal en el que influyen diversos factores individuales, familiares y sociales, como asegura la investigadora Flor María Villoria. El llamado modelo ecológico es el más aceptado hoy en día para explicar las causas de la VP. Es un modelo integrado, de características sistémicas, y engloba todas las variables planteadas por otros modelos que han sido propuestos y que presentamos a continuación.

1. Modelo biológico: atribuye la violencia a factores genéticos.

2. Modelo psiquiátrico: explica las conductas violentas como una consecuencia de las características patológicas de la personalidad del agresor, incluyendo los efectos del alcohol y las drogas.

3. Modelo psicosocial: se presenta con dos variantes. Una de ellas atribuye la violencia a cierto estilo de interacción social caracterizado por un sistema entre el maltratador y el maltratado, que es sostenido por ambos. La otra variante considera la violencia como el resultado del aprendizaje en la etapa infantil, que luego se repite por imitación o por identificación con la persona que sirvió de modelo.

4. Modelo sociocultural: asume que la violencia es una consecuencia de la sociedad global, y que existen dos posibilidades. Una ellas señala que la violencia se utiliza como recurso para defenderse de la frustración, y la otra, que se utiliza como un recurso para detentar o sostener el poder cuando éste es cuestionado.

El modelo ecológico integra todas las variables derivadas de los modelos anteriores y propone un conjunto de sistemas que se incluyen uno dentro del otro:

a) El microsistema: toma en cuenta las características personales y las relaciones interpersonales. Incluye al individuo, a la familia y a los amigos. Considera que en la familia de origen se aprenden patrones de conducta violenta, estilos de interacción conyugal, aprendizajes de resolución violenta de los conflictos, baja autoestima, aislamiento, y uso y/o abuso del alcohol y las drogas.

b) El ecosistema: incluye las instituciones sociales. Las variables que explican las conductas violentas son: la legitimación institucional de la violencia, los modelos violentos, la carencia o incumplimiento de las legislaciones, la escasez de apoyo institucional a las víctimas.

c) El macrosistema: atribuye la violencia a las estructuras de la sociedad. Por ejemplo, las creencias y valores culturales, la concepción del poder basado en las desigualdades y la obediencia, las actitudes hacia el uso de la fuerza, la concepción de los roles, la idea del patriarcado.